Objetivo geral: Compreender onde estão as professoras negras da Educação Básica da Rede Municipal de Florianópolis com recorte na educação infantil, como realizaram os seus processos formativos até a docência e como essas trajetórias se relacionam com os caminhos que percorrem para constituírem as suas identidades profissionais.
OBJETIVOS:
Meu objetivo foi identificar e problematizar quais são as representações de família que são trazidas para o processo de escolarização dos alunos nos livros didáticos, e se houve uma desconstrução ou se ainda tem um fortalecimento da família heterossexual em que é composto por um casal de homem e mulher, sendo desconsideradas outras configurações de família.
As questões que me orientaram nessa pesquisa foram: Como a família vem sendo representada nas imagens dos livros didáticos? Considerando a questão da diversidade sexual houve alguma mudança nessas representações? Suas representações estão em consonância com a realidade da sociedade brasileira?
OBJETIVOS:
Reconhecer como os processos de educar-se, a educação que ocorre através de vivências; Visa apontar espaços de educação não formal através das experiências vivenciadas pelas autoras trabalhadoras e por tantas outras trabalhadoras que não escreveram suas jornadas em livros; Problematizar o gênero textual presente na escrita dos livros Só a gente que vive é que sabe: depoimento de uma doméstica (1982) escrito por Lenira Maria de Carvalho e Ai de vós! Diário de uma doméstica (1983) escrito por Francisca Sousa da Silva; Demarcar histórica e politicamente o contexto de produção das narrativas de forma interseccional entrelaçando raça, gênero e classe, compreendendo-os como conceitos estruturantes da sociedade brasileira.
OBJETIVO GERAL:
Contribuir com a avaliação das políticas de ações afirmativas no ensino superior, por meio do levantamento e análise de informações/dados disponibilizadas pelos organismos internos à UFSC e por gestores que compõem o tripé ensino-pesquisa-extensão, além de estudantes de graduação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
– Realizar uma análise do processo de implementação das políticas de ações afirmativas na UFSC.
– Analisar se e de que forma as políticas de ações afirmativas estão promovendo mudanças curriculares, de pesquisa e de extensão na UFSC.
– Identificar as percepções de gestores(as) e estudantes sobre os alcances das ações afirmativas no que diz respeito ao ensino, à pesquisa e a extensão.
– Socializar os resultados da pesquisa em periódicos e eventos nacionais e internacionais.
– Contribuir com a formação de estudantes da graduação para a pesquisa e possível acesso a um programa de pós-graduação.
– Possibilitar a troca de experiências entre as universidades parceiras que se encontram em momentos distintos do processo de implementação das políticas de ação afirmativa.
OBJETIVO GERAL:
Analisar o impacto das ações afirmativas na vida acadêmica (pós- graduação) de estudantes negros e indígenas egressos das políticas de ações afirmativas na Universidade Federal de Santa Catarina.
OBJETIVO:
Compreender e analisar o impacto das ações afirmativas na vida profissional dos estudantes egressos das ações afirmativas após as suas formaturas. Verificar se, ao terminarem suas graduações, esses formandos estão trabalhando em suas carreiras de formação ou não. Com os ingressos nas universidades após as políticas de ações afirmativas, analisar o impacto dos egressos (negros e indígenas) no mercado de trabalho.
OBJETIVO:
Compreender como os jovens negros se constituem identitariamente pelo pertencimento étnico-racial no bairro da Freguesia do Ribeirão da Ilha- Santa Catarina, em uma cultura hegemônica açoriana.
OBJETIVOS:
Identificar nas bases curriculares dos cursos de pedagogia das universidades federais o lugar que a temática da educação das relações étnico-raciais ocupa no decorrer do processo de formação de professores; Examinar como as determinações legais das Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira estão sendo efetivadas no âmbito das Instituições de Ensino Superior de formação de professores; Analisar as possíveis disciplinas e conteúdos existentes que abordam a educação das relações étnico-raciais levando em consideração seus eixos teóricos e implicações para a prática docente.
OBJETIVO GERAL: Analisar os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Educação Física na modalidade Licenciatura das Universidades/Faculdades do litoral de Santa Catarina, identificando os componentes curriculares, conteúdos e metodologias sobre a temática étnico racial e sua interdisciplinaridade nos componentes curriculares do curso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Problematizar as questões étnico raciais no currículo de formação em Educação Física Licenciatura apontando algumas proposições teóricas por meio de revisão bibliográfica. Analisar os componentes curriculares dos cursos de Educação Física identificando os conteúdos que abordam as relações étnico raciais Identificar a metodologia de ensino e aprendizagem, a interdisciplinaridade e contextualização das temáticas étnico raciais com as culturas corporais de movimento dos componentes
curriculares. Conhecer a perspectiva dos docentes pensantes do currículo sobre a inserção dos conhecimentos com a temática étnico racial no currículo e sua importância para a formação do professor de Educação Física.
OBJETIVO:
A pesquisa pretende dialogar sobre a importância da literatura infantil de temática africana e afro-brasileira para os processos educativos a partir da análise dos acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola nos anos de 2008, 2010, 2012 e 2014, com a intenção de mapear e analisar tais acervos, por intermédio da visitação a três Instituições de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. E a partir do mapeamento, organizar uma categorização e classificação dos títulos, por meio de tabelas, quanto ao gênero literário incluindo os livros que abordam a temática africana e afro-brasileira ou contemplem personagens negras (os) nas suas ilustrações.
